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德國認(rèn)為缺乏適當(dāng)合格的專業(yè)人員是數(shù)字化轉(zhuǎn)型設(shè)計(jì)的主要障礙。提出工業(yè)企業(yè)亟需進(jìn)一步的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)“工業(yè) 4.0”領(lǐng)域的專業(yè)人員和管理人員。因此，德國聯(lián)邦教研部（BMBF）推行 “BIRD”項(xiàng)目，來助力工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。該項(xiàng)目的資格認(rèn)證采用混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，面對(duì)面活動(dòng)和數(shù)字化支持的自學(xué)階段在合適的場(chǎng)景中交替進(jìn)行。教育機(jī)構(gòu)和參與者可以通過內(nèi)容管理系統(tǒng)使用和共享教學(xué)材料。

作為學(xué)習(xí)工具的多樣化媒體考慮到不同類型的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者受益于空間和時(shí)間的靈活性，并且可以構(gòu)建學(xué)習(xí)過程。使教育人員的專業(yè)能力通過培訓(xùn)得到擴(kuò)展。

“BIRD”項(xiàng)目，將為職業(yè)培訓(xùn)的兩大挑戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)：為“工業(yè) 4.0”培養(yǎng)合格的專業(yè)人員 - 以及提高職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的吸引力。為來自商業(yè)和工業(yè)技術(shù)職業(yè)的學(xué)員和專業(yè)人員對(duì)工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型做好準(zhǔn)備。

同時(shí)，該項(xiàng)目創(chuàng)造了有吸引力的職業(yè)選擇：對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)異的人，不僅會(huì)獲得職業(yè)培訓(xùn)資格證書，同時(shí)可以選擇繼續(xù)接受高等職業(yè)教育。

一、四大學(xué)習(xí)模塊，迎接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型

“BIRD”項(xiàng)目為了讓參與者為工業(yè) 4.0 做好準(zhǔn)備，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開發(fā)了四個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模塊 100 小時(shí)。在第一個(gè)模塊中，參與者將了解經(jīng)典和敏捷的項(xiàng)目管理方法以及流程的可視化和優(yōu)化選項(xiàng)。（無論在辦公室還是在生產(chǎn)車間：為了能夠積極塑造工業(yè)公司的數(shù)字化流程，流程和項(xiàng)目管理方面的知識(shí)非常重要。）

在公司中，職業(yè)專家將介于訓(xùn)練有素的專業(yè)人員和大師級(jí)工匠或?qū)W士或企業(yè)管理人員之間。他們必須能夠跨界工作和合作。為此，該項(xiàng)目為“工業(yè)過程中的合作”模塊中的學(xué)習(xí)者提供模擬和數(shù)字方法：用于溝通、合作、解決問題或沖突、處理多樣性和自我管理。

二、商業(yè)和工業(yè)技術(shù)職業(yè)的特殊模塊

根據(jù)他們的專業(yè)背景，參與者專注于技術(shù)或商業(yè)模塊的某個(gè)方向：商業(yè)參與者的模塊基于工業(yè)文員的職業(yè)。該模塊的課程包含掌握數(shù)據(jù)管理、編程技能等。

在工業(yè)和技術(shù)職業(yè)模塊中，重點(diǎn)是生產(chǎn)過程，即將員工從非自動(dòng)化生產(chǎn)帶入半自動(dòng)化生產(chǎn)。

首先要做的就是將生產(chǎn)流程和系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。在這里，參與者學(xué)習(xí)組織和評(píng)估機(jī)器數(shù)據(jù)以及識(shí)別錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)處理也很重要。該模塊的課程包含：增材制造、混合現(xiàn)實(shí)和數(shù)字雙胞胎等現(xiàn)代模擬技術(shù)。

在第四個(gè)也是最后一個(gè)模塊中，參與者在他們自己的公司從事一個(gè)單獨(dú)的項(xiàng)目。它有助于促進(jìn)向操作實(shí)踐的轉(zhuǎn)移。培訓(xùn)的另一個(gè)新功能是在每個(gè)模塊之后直接參加考試的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)模塊以混合學(xué)習(xí)形式教授，其中 40% 到 60% 是電子學(xué)習(xí)。

三、完成進(jìn)修的教育工作

除了開發(fā)面向未來的培訓(xùn)內(nèi)容外，“BIRD”項(xiàng)目還進(jìn)行了第二次重要的開創(chuàng)性工作：對(duì)“Certified Professional Specialist”培訓(xùn)資格進(jìn)行教育工作。

這種新的培訓(xùn)資格的教學(xué)很困難，因?yàn)樗€不是一個(gè)成熟的品牌，于是問題層出不窮。如：職業(yè)專家如何定位自己？他在公司層級(jí)中處于什么位置？這個(gè)人承擔(dān)什么任務(wù)？

為了回答這些問題，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在“路演”中向需求評(píng)估中被質(zhì)疑的公司展示了他們的結(jié)果——然后提出了新的培訓(xùn)方案。

項(xiàng)目人員Moritz Renner 提到道：“我們不僅針對(duì)培訓(xùn)師和人力資源經(jīng)理，還針對(duì)職業(yè)學(xué)校課程的學(xué)員。在教育決策方面，學(xué)徒和公司同樣重要。對(duì)于未來，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)希望繼續(xù)依賴公司的非正式建議，例如來自人事開發(fā)人員、基層干部、大師級(jí)工匠和培訓(xùn)師的建議”。

四、打造新品牌

最后，一系列 InnoVET 項(xiàng)目正在為認(rèn)證的職業(yè)專家開發(fā)培訓(xùn)課程，從而幫助建立一個(gè)新品牌。第二輪培訓(xùn)將于 2023 年 5 月開始，第一輪培訓(xùn)的結(jié)果將納入此處。項(xiàng)目期結(jié)束后的轉(zhuǎn)移工作已經(jīng)在準(zhǔn)備中：該形式可以向辦公室管理文員等其他職業(yè)開放，并且可以在紐倫堡增加更多的職業(yè)學(xué)校。