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好消息！兩大產(chǎn)教融合項目落地河北

發(fā)布時間： 2022-07-20 10:36:42   信息來源： 中德職教產(chǎn)教融合聯(lián)盟

摘要： 為河北政法職業(yè)學院和河北石油職業(yè)技術(shù)大學建設(shè)一支數(shù)量充足、技能高超，結(jié)構(gòu)合理、具有工匠精神的高技能人才隊伍加強頂層設(shè)計、深化體制機制改革、強化隊伍基礎(chǔ)、補齊結(jié)構(gòu)短板，為加快新舊動能轉(zhuǎn)換，推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的人才支撐。

日前，中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟（SGAEE）聯(lián)合德國司代普克萊夫特（STEPCRAFT）有限公司在河北政法職業(yè)學院和河北石油職業(yè)技術(shù)大學建立的中德（河北政法職業(yè)學院）數(shù)字化設(shè)計與制造產(chǎn)教融合項目基地、中德（河北石油職業(yè)技術(shù)大學）數(shù)字化設(shè)計與制造中心已成功落地。


該項目基于國家戰(zhàn)略層面對職業(yè)教育、產(chǎn)教融合的頂層設(shè)計，全方位滿足面向工業(yè) 4.0 時代智能制造領(lǐng)域跨學科、復合型人才培養(yǎng)的需求。


此外，為進一步提升專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平，更好的發(fā)揮設(shè)備功能最大化，司代普技術(shù)人員分別對河北政法職業(yè)學院和河北石油職業(yè)技術(shù)大學的老師們進行了設(shè)備技術(shù)培訓，針對老師們在設(shè)備應(yīng)用過程中出現(xiàn)的一些較集中的問題進行了詳細的說明和演示，幫助參培老師解決困惑和疑問。


為河北政法職業(yè)學院和河北石油職業(yè)技術(shù)大學建設(shè)一支數(shù)量充足、技能高超，結(jié)構(gòu)合理、具有工匠精神的高技能人才隊伍加強頂層設(shè)計、深化體制機制改革、強化隊伍基礎(chǔ)、補齊結(jié)構(gòu)短板，為加快新舊動能轉(zhuǎn)換，推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供強有力的人才支撐。


河北政法職業(yè)學院項目基地


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河北石油職業(yè)技術(shù)大學項目中心

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一、項目建設(shè)背景


隨著工業(yè) 4.0 時代的到來，計算機、信息處理、圖形圖像和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都得到飛速發(fā)展，以設(shè)計數(shù)字化、制造裝備數(shù)字化、生產(chǎn)過程數(shù)字化、管理數(shù)字化和企業(yè)數(shù)字化為主要內(nèi)容的數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)逐漸滲透到產(chǎn)品開發(fā)的各階段、各環(huán)節(jié)，且已成為產(chǎn)品研制和生產(chǎn)的必要手段。


為了提高產(chǎn)品競爭力，現(xiàn)代制造企業(yè)大量購置數(shù)字化裝備、管理系統(tǒng)與設(shè)計研發(fā)軟件，數(shù)字化的工具與傳統(tǒng)設(shè)計與制造模式發(fā)生了嚴重的沖突，企業(yè)急需精通數(shù)字化設(shè)計與制造的 專業(yè)復合型人才，在此背景下，熟練應(yīng)用數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)逐漸成為機械工程專業(yè)學生必須具備的技能。


目前職業(yè)院校培養(yǎng)的學生不能滿足企業(yè)對數(shù)字化設(shè)計與制造復合型人才的旺盛需求。


因此有必要在校內(nèi)建設(shè)符合企業(yè)標準的數(shù)字化設(shè)計制造一體化教學平臺，讓學生在實訓教學中體驗現(xiàn)代制造業(yè)的工作模式，把學生培養(yǎng)成滿足現(xiàn)代制造業(yè)需要的復合型技能人才。


二、合作模式


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三、項目優(yōu)勢


1.中德深度產(chǎn)教融合合作

項目由全球增減材一體多功能桌面級數(shù)控機床領(lǐng)導者德國司代普克萊夫特有限公司（Stepcraft）直接參與項目建設(shè)與后續(xù)技術(shù)支持，在校內(nèi)同時建立德國司代普克萊夫特有限公司授權(quán)的產(chǎn)品組裝中心及售后服務(wù)中心，學生經(jīng)過培訓及企業(yè)認證后，將參與德國企業(yè)真實生產(chǎn)及售后維保工作，實訓平臺將成為德國企業(yè)的生產(chǎn)基地及售后維保中心，形成深度中德產(chǎn)教融合合作模式。


2.德國雙元制合作模式及課程

引入德國雙元制教育理念，培養(yǎng)跨學科、具有創(chuàng)新意識的數(shù)字化設(shè)計與制造領(lǐng)域工程技術(shù)人員，課程均按照德國雙元制“行為導向教學法”、 “項目教學法”的步驟進行實施。


3.國際合作

通過與德國企業(yè)建立的合作項目，搭建與德國職業(yè)院校進行全面合作交流的平臺，共同進行課題研究、教師交流、學生互派等活動，為中德兩國職業(yè)院校搭建學術(shù)交流合作的橋梁。


4.精確對接實習就業(yè)

學生在掌握相關(guān)知識后，將進入中德職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟實訓就業(yè)指導委員會高技能人才就業(yè)數(shù)據(jù)庫，精確對接企業(yè)用工需求。


5.職業(yè)資格證書引進

將按照德國工商協(xié)會、德國手工業(yè)協(xié)會對企業(yè)職業(yè)資格認證的要求，引進德國司代普克萊夫特有限公司的職業(yè)資格認證，建立中德合作 1+X 證書合作體系，彌補行業(yè)空白。


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