【中德先SGAVE汽車(chē)領(lǐng)域項(xiàng)目】
東營(yíng)職業(yè)學(xué)院教學(xué)案例
【中德職業(yè)教育汽車(chē)機(jī)電合作項(xiàng)目】
內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)案例
【中德(嘉興)產(chǎn)業(yè)園-跨企業(yè)培訓(xùn)中心】
嘉興技師學(xué)院-德國(guó)手工業(yè)行會(huì)(HWK)
【中德智能制造學(xué)院】
淄博職業(yè)學(xué)院-山東萊茵科斯特智能科技有限公司
【AHK中德(武漢)職業(yè)教育培訓(xùn)中心】
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院-德國(guó)AHK上海代表
【中德焊接技術(shù)應(yīng)用中心】
河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)—德國(guó)哈勒焊接研究
【戴姆勒中國(guó)職業(yè)教育學(xué)院—職業(yè)教育項(xiàng)目】
安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院-戴勒姆
【護(hù)理人才項(xiàng)目】
鄂州職業(yè)大學(xué)-德國(guó)薩克森州政府經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會(huì)(武漢)聯(lián)絡(luò)處
中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》
2025-01-19
國(guó)家發(fā)改委 教育部等發(fā)文:構(gòu)建高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育相互支撐的數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)W科專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系
2025-01-07
新修訂的《湖南省職業(yè)教育條例》獲表決通過(guò),2025年1月1日起施行
2024-11-29
中辦 國(guó)辦:支持高等學(xué)校設(shè)置數(shù)字貿(mào)易相關(guān)學(xué)科,創(chuàng)新數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)模式
2024-11-28
教育部等十二部門(mén)聯(lián)合印發(fā)方案:推進(jìn)5G校園建設(shè)
2024-11-22
中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)
2024-10-21
機(jī)械行指委關(guān)于開(kāi)展2024年世界職業(yè)院校技能大賽相關(guān)賽道小組(賽項(xiàng))裁判員推薦工作的通知
2024-10-02
趙斯羽:《從教學(xué)實(shí)踐到學(xué)術(shù)成果:職業(yè)院校教師論文寫(xiě)作之路》
瞿晗:“工單課堂”平臺(tái)任務(wù)型專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)核心功能與應(yīng)用價(jià)值介紹
汪濤:學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)改革——從 “教得如何” 到 “學(xué)得怎樣” 的范式轉(zhuǎn)型
馬超:落實(shí)立德樹(shù)人基本要求,彰顯職業(yè)教育類(lèi)型特征
司晶晶:工單課堂助力教師教學(xué)能力比賽——以幼兒保育專(zhuān)業(yè)《幼兒安全照護(hù)》課程為例
張遠(yuǎn)平:“三教”改革視域下“工單式”新形態(tài)教材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究——以數(shù)字教材樣章為例
潘軍:職業(yè)教育一流核心課程與優(yōu)質(zhì)教材一體化項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享
劉海濤:“工單制”教學(xué)實(shí)施規(guī)范概述