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摘要：作為本屆法蘭克福歐元金融周系列活動之一，“中國日”活動以線上與線下結(jié)合方式舉行，旨在為兩國金融與銀行業(yè)交流提供平臺。

摘要：此次培訓為期五天，共計20課時。

摘要：本次培訓時長為11 次課程，共計 22 課時。

摘要：該計劃的首份資助政策預計將于2022年底發(fā)布。

摘要：“KI B3”目前正在啟動一個多層次的資格認證計劃，即“人工智能和機器學習”的附加資格（ZQ）。

摘要：2022年11月4日下午，國務院總理李克強在人民大會堂同來華進行正式訪問的德國總理朔爾茨舉行會談。

摘要：國家主席習近平11月4日上午在人民大會堂會見來華正式訪問的德國總理朔爾茨。習近平指出，你是中共二十大召開后首位來訪的歐洲領導人，這也是你就任以來首次訪華。相信訪問將增進雙方了解和互信，深化各領域務實合作，為下階段中德關系發(fā)展做好謀劃。習近平強調(diào)，中德關系發(fā)展到今天的高水平，離不開中德幾代領導人的高瞻遠矚和政治魄力。今年恰逢中德建交50周年。50載歷程表明，只要秉持相互尊重、求同存異、交流互鑒、合作

摘要：此次訪華，有一支12名企業(yè)家組成的德國商界代表團與德國總理同行，據(jù)德國商報報道，該代表團是在100多名提交申請的商界代表中選出的，涉及醫(yī)藥、化工、汽車、金融、能源、食品、體育等行業(yè)。

摘要：他臨行前在德國《法蘭克福匯報》撰文表示，即便世界局勢發(fā)生變化，中國仍是德國和歐洲重要的經(jīng)貿(mào)伙伴，德國不想也不能與中國脫鉤。

摘要：報告首次追蹤各產(chǎn)業(yè)管理類和技術類高精尖人才的薪酬狀況。報告顯示，三季度，數(shù)據(jù)安全工程技術人員、數(shù)字化解決方案設計師、數(shù)字孿生應用技術員、機器人工程技術人員的薪酬中位值最高，超過20000元/月；

摘要：雙師素質(zhì)專任教師比例是高職院校當前階段雙師隊伍建設成效的縮影?；蛟S我們可以從中窺見一二。 對此，我們對各高校公布的雙師素質(zhì)專任教師比例數(shù)據(jù)進行了分析。

摘要：為深入貫徹落實黨的二十大精神，加快推進職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量建設，日前，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作的通知》（以下簡稱《通知》），教育部教師工作司負責人就相關問題回答了記者提問。

摘要：此次大賽參賽選手全部來自技工院校、職業(yè)院校，平均年齡22歲，最大的24歲，最小的20歲。在此之前，我國已連續(xù)參加5屆世界技能大賽，累計獲得36枚金牌、29枚銀牌、20枚銅牌。

摘要：中共中央舉行新聞發(fā)布會，介紹解讀黨的二十大報告。

摘要：金磚國家職業(yè)技能大賽官網(wǎng)公布了2022年金磚國家職業(yè)技能大賽（決賽）晉級名單，詳情如下

摘要：德國就業(yè)機構預計，這一缺口為每年36萬至38萬，并預計到2030年將升至50萬。

摘要：近年來，各地以降低落戶門檻、提供購房補貼等優(yōu)惠政策吸引人才留住人才。澎湃新聞注意到，多地相繼出臺的新政中，高級技師、具有中級專業(yè)技術職務任職資格的專技人才越來越受歡迎，與碩士研究生、本科生享有同等的優(yōu)惠條件。

摘要：近平總書記參加黨的二十大廣西代表團討論 “要重視發(fā)展職業(yè)技術教育”

摘要：?2022 年世界技能大賽特別賽韓國賽區(qū)閉幕式 17 日在韓國京畿道高陽市舉行，中國 6 位選手獲得 3 枚金牌、1 枚銅牌和 2 個優(yōu)勝獎，實現(xiàn)中國在多個項目上金牌和獎牌 " 零的突破 "。

摘要：數(shù)控車項目和數(shù)控銑項目的比賽于10月10日至15日在德國萊昂貝格舉行，共吸引了來自26個國家和地區(qū)的選手參賽。

摘要：中德職業(yè)技術教育網(wǎng)10月12日訊：據(jù)德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所（BIBB）官網(wǎng)消息，德國制定了新的國家繼續(xù)教育培訓戰(zhàn)略目標，以促進職業(yè)進修。

摘要： 在國際形勢變幻莫測的背景下，與中國“脫鉤”即便僅僅是想法也并不明智，因為這將給德國造成巨大的經(jīng)濟損失，并徹底改變德國的未來面貌。 德國媒體Table Media則呼吁，德國應借中德建交50周年之機修復中德關系，但前提是要與中國真誠互動。

摘要：經(jīng)公開申報、資格審查和專家評審，現(xiàn)將擬立項的193項課題名單予以公示（見附件），公示時間為2022年10月1日至2021年10月10日。

摘要：關于“支持‘雙高計劃’建設學校轉(zhuǎn)為本科職業(yè)院校，指導符合條件的高職?？圃盒Ｅe辦本科層次職業(yè)教育”，教育部正在推動職業(yè)院校更加主動適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，順應新業(yè)態(tài)發(fā)展趨勢，支持已有職業(yè)院校根據(jù)鄉(xiāng)村振興人才需求按規(guī)定試辦本科專業(yè)。